Resumen "Una mente maravillosa"

John es un matemático que comenzó a estudiar en la universidad de Princeton, John soñaba con crear una teoría que fuera publicada en esta universidad, pero después de muchos intentos fallidos pasaron 5 años y John trabajaba en la misma universidad dando clases, pero el no sabía que tenía una enfermedad. Un día una de sus alumnas de la universidad se acerca a su oficina y lo invita a cenar, pasado un tiempo, son novios y poco después se casan. Unos pocos de días después John empieza a imaginarse que trabaja para el gobierno de manera secreta en contra de un atentado por parte de los rusos. Pasados unos días su mujer le sorprende la manera de actuar que tiene y decide llamar a un psiquiatra y le detectan esquizofrenia, después de un año de tratamiento le dan el alta y el decide dejar de tomarse las pastillas y empezó a alucinar hasta tal punto de casi asesinar a su hijo de muy pocos meses en la bañera, su esposa al ver esto decidió dejarlo, pero fue en este momento en el que el se dio cuenta de lo que le estaba pasando. John decide volver a estudiar a la universidad de Princeton, y a pesar de las burlas el sigue estudiando. John gana un premio nobel, lo había conseguido gracias a su esfuerzo y dedicación, y aunque el seguía viendo personajes que no existían ya los ignoraba.

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

- La habituación

- Aprendizaje asociativo

- Aprendizaje cognitivo

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)
 a) Condicionamiento clásico y de defensa - FALSO
b) Condicionamiento clásico y apetitivo. - FALSO
c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. - VERDADERO

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.
El condicionamiento clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente y el condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?
- Thorndike

- Manifiesta que cuando las acciones de un animal, son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria , el animal relacionará tal ejecución con las satisfacción obtenida, y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares.

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.
Constituye un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como el resultado de la experiencia. Pero no todo cambio en la conducta es resultado de la experiencia.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.
- En los programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas. El refuerzo se aplica después de que el sujeto haya emitido un cierto número de respuestas.

- En los programas de intervalo, el criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada. Se refuerza la conducta emitida después de que haya pasado cierto tiempo desde la última conducta reforzada.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?
Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
- Contingencia temporal

- Constancia

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

a) Un estímulo que mantiene la respuesta
b) Un estímulo que incrementa la respuesta.
c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
- Piaget: asimilación y acomodación.
- Edward C. Tolman: aprendizaje latente.
- Bandura y Walters: aprendizaje por observación o imitación.
- Bandura: auto-reforzamiento.

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
Familia, amigos, centro educativo y medios de comunicación.

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. FALSO
b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno. VERDADERO
c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo. FALSO
d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada. FALSO

13.- Estar motivado para aprender es:
a) Condición necesaria y suficiente.
b) Condición necesaria, no suficiente.
c) Condición ni necesaria, ni suficiente.